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電子書(shū)包
1、 孩子課外學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃,缺乏學(xué)習(xí)自主性
2、 優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡,缺乏共享性
3、 紙質(zhì)教材形式與教學(xué)方式過(guò)于單一和僵硬,缺乏互動(dòng)性
4、 疑難點(diǎn)缺少針對(duì)性的指導(dǎo)和及時(shí)的解答,學(xué)生興趣不足
5、 課后作業(yè)缺乏科學(xué)的分析和個(gè)性化的反饋
6、 學(xué)生書(shū)包減重以及老師作業(yè)批改任務(wù)減負(fù)
電子書(shū)包是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),結(jié)合新課程的教學(xué)理念、模式,深度融合與傳統(tǒng)書(shū)包內(nèi)容(教材、題庫(kù)、教輔、筆記本等)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息、師生教與學(xué)過(guò)程、校園環(huán)境資源(傳統(tǒng)教室、圖書(shū)館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等)、教與學(xué)內(nèi)容與過(guò)程等信息,所形成的現(xiàn)代智能教與學(xué)終端。
覆蓋教師課前教學(xué)設(shè)計(jì)、師生課堂教學(xué)實(shí)施、課后教學(xué)輔導(dǎo)、教師資源建設(shè)、教學(xué)資源區(qū)域共享等各個(gè)教學(xué)流程,以學(xué)生為主體、個(gè)人終端與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為載體,貫穿于學(xué)生預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
1、 利用因特網(wǎng)、城域網(wǎng)、局域網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng),四級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)
2、 通過(guò)教與學(xué)系統(tǒng)對(duì)資料在集中管理和不斷積累,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享
3、 在教室老師可以實(shí)時(shí)調(diào)取教與學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)資源通過(guò)電子白板或與學(xué)生端平板實(shí)時(shí)交流
4、 學(xué)生可以通過(guò)電子終端在線(xiàn)上課或自主學(xué)習(xí)
5、 家長(zhǎng)可以通過(guò)因特網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)教與學(xué)系統(tǒng),也可以通過(guò)家長(zhǎng)端與教師交流互動(dòng),促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步
6、 實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生間的互動(dòng)教學(xué),學(xué)生間的交流學(xué)習(xí),家長(zhǎng)與學(xué)校的家;(dòng)
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